Pour nos élèves
Les élèves
L’Ombelle accueille des élèves scolarisés dans la région sur deux sites situés à Nyon.
L’Ombelle est un centre d’enseignement spécialisé destiné à des enfants et adolescent.es présentant :
- Un potentiel intellectuel réputé préservé.
- Des difficultés d’apprentissage et/ou d’intégration scolaire.
- Des troubles du développement et/ou de la personnalité.
- Des troubles du comportement.
UNE EQUIPE PLURIDISCIPLINAIRE AU SERVICE DE CHAQUE ELEVE
Chaque classe de l’Ombelle bénéficie de l’accompagnement d’une équipe pluridisciplinaire composée d’un-e enseignant-e spécialisé-e, d’un-e logopédiste, d’un-e psychomotricien-ne, d’un-e psychologue et d’un-e éducateur-trice.
Cette collaboration permet de croiser les regards, de partager les observations et de construire un accompagnement individualisé et cohérent, adapté aux besoins, aux ressources et au rythme de chaque élève.
ENSEIGNEMENT SPÉCIALISÉ
Développer le plaisir et l’envie d’apprendre en s’appuyant sur les compétences de chaque élève. Des outils et des méthodes pédagogiques adaptés permettent de favoriser les apprentissages et l’atteinte des objectifs définis.
PSYCHOLOGIE
Favoriser les conditions psychologiques, relationnelles et environnementales nécessaires au bien-être de l’élève, à son engagement dans les apprentissages ainsi qu’à son intégration scolaire et sociale.
LOGOPÉDIE
Développer les compétences de communication, tant sur le plan oral qu’écrit, ainsi que les aptitudes nécessaires aux interactions et à la communication sociale.
PSYCHOMOTRICITÉ
Soutenir le développement des compétences psychomotrices et corporelles afin de favoriser l’autonomie, les apprentissages et l’intégration scolaire et sociale.
ÉDUCATIF
Accompagner les élèves dans le développement de leur autonomie au quotidien, en lien avec leur âge et leurs compétences : transports publics, courses, activités, gestion des espaces publics et développement des compétences sociales.
COLLABORATION AVEC LES FAMILLES
Le partenariat avec les familles est au cœur de notre accompagnement. Un dialogue régulier et une relation de confiance entre les parents et l’équipe permettent de mieux comprendre les besoins de chaque élève et de favoriser son évolution.
Les échanges, observations et questionnements des familles contribuent pleinement à la construction d’un accompagnement adapté et cohérent.
RESEAU AUTOUR DE L’ELEVE
L’Ombelle travaille également en collaboration avec les professionnel-les externes qui accompagnent l’élève : pédopsychiatres, pédiatres, ergothérapeutes, codeur-euses LPC, enseignant-es LSF, éducateur-trices AEMO, assistant-es sociaux-les de la DGEJ, etc.
Cette collaboration permet de favoriser la continuité et la cohérence des interventions, dans l’intérêt de chaque élève et de son parcours.
Les métiers de l’Ombelle
enseignant-es spécialisé-es
Les enseignant-es spécialisé-es accompagnent chaque élève dans son parcours scolaire en tenant compte de ses besoins, de ses compétences et de son rythme d’apprentissage.
Ils construisent des projets pédagogiques individualisés, en s’appuyant sur les objectifs du Plan d’études romand (PER) et en les adaptant lorsque cela est nécessaire. L’accompagnement peut notamment porter sur le rythme de travail, les stratégies d’apprentissage, les méthodes pédagogiques, les outils d’évaluation ainsi que le degré d’étayage nécessaire.
L’objectif est de permettre à chaque élève de progresser, de développer ses compétences et de renforcer son autonomie, dans un cadre scolaire adapté et sécurisant.
éducateurs-trices
Les éducateur-trices accompagnent les élèves dans le développement de leur autonomie, de leurs compétences sociales et relationnelles. Ils favorisent leur intégration au sein du groupe, les accompagnent dans les interactions avec leurs pairs et les adultes, et soutiennent leur participation à la vie scolaire. Des activités éducatives sont proposées tout au long de l’année, notamment lors des temps de midi, afin de favoriser l’épanouissement et l’autonomie de chaque élève.
psychologues
Les psychologues contribuent à une compréhension globale de chaque élève et apportent leur regard au sein de l’équipe pluridisciplinaire. Ils soutiennent les élèves dans leur développement personnel, relationnel et émotionnel, afin de favoriser leur bien-être, leur engagement dans les apprentissages et leur intégration scolaire et sociale.
logopédistes
Les logopédistes accompagnent les élèves dans le développement de leurs compétences en communication orale et écrite, ainsi que dans leurs interactions sociales. Ils travaillent en étroite collaboration avec les enseignant-es et l’ensemble de l’équipe pluridisciplinaire afin de proposer un accompagnement adapté aux besoins de chaque élève.
psychomotricien-nes
Les psychomotricien-nes accompagnent les élèves dans le développement de leurs compétences motrices, corporelles et relationnelles. À travers une approche psychocorporelle, ils favorisent le bien-être, l’autonomie et les compétences nécessaires à l’intégration scolaire et sociale. Les séances peuvent être proposées individuellement ou en groupe, selon les besoins de chaque élève.
auxiliaires de midi à domicile
Les accueillant-es de midi offrent aux élèves un cadre chaleureux, bienveillant et sécurisant durant le temps du repas. Ils veillent à proposer une alimentation équilibrée et un moment de détente, d’échange et de convivialité, favorisant ainsi le bien-être des élèves.
LA SCOLARISATION A L’OMBELLE
Admission
L’orientation d’un élève vers le Centre d’enseignement spécialisé de l’Ombelle est effectuée par l’Office du soutien pédagogique et de l’enseignement spécialisé (OSPES) de la DGEO, dans le cadre d’une procédure d’évaluation standardisée (PES).
Cette démarche est menée en collaboration avec les parents, l’élève, les professionnel-les de l’établissement scolaire et le-la référent-e des mesures renforcées de l’OSPES. Elle permet d’évaluer les besoins de l’élève et de déterminer l’orientation vers une structure de pédagogie spécialisée adaptée.
PROCESSUS D’ADMISSION DE L’OMBELLE
L’élève est orienté vers l’Ombelle par l’OSPES.
Un entretien est organisé avec les parents, l’élève, la direction et un-e psychologue.
L’élève découvre l’Ombelle et participe à un stage au sein d’une classe.
Un bilan est réalisé avec les parents, l’élève, la direction, le-la psychologue et l’enseignant-e. Les professionnel-les qui accompagnent l’élève peuvent également y participer.
À l’issue du processus, les démarches administratives nécessaires à l’admission sont finalisées.
Parcours de scolarité
Le parcours scolaire et le développement de chaque élève sont régulièrement évalués en collaboration avec les parents, l’équipe pluridisciplinaire et, lorsque cela est pertinent, les professionnel-les externes qui l’accompagnent, tels que les pédiatres ou les thérapeutes.
Ces échanges permettent de suivre l’évolution de l’élève et de réfléchir ensemble à la suite de son parcours scolaire ou de son projet de formation. En fonction de ses besoins, de ses compétences et de son évolution, plusieurs possibilités peuvent être envisagées avec l’OSPES : la poursuite de la scolarité spécialisée à l’Ombelle, une réintégration progressive dans un établissement scolaire ordinaire, une orientation vers une autre structure de pédagogie spécialisée ou encore une orientation vers une mesure de formation ou de préformation adaptée à la suite de la scolarité obligatoire.
La fin de la scolarité
L’Ombelle accompagne les élèves du secondaire dès leur entrée au cycle dans la construction de leur projet de formation ou de préformation après la scolarité obligatoire. Les parents sont progressivement informés des différentes possibilités et des démarches à envisager pour préparer au mieux la suite du parcours de leur enfant.
Tout au long de la scolarité secondaire, l’équipe pluridisciplinaire travaille avec l’élève et sa famille afin d’identifier ses compétences, ses intérêts et ses ressources, et de construire un projet adapté à ses aspirations et à ses possibilités.
À l’approche de la fin de la scolarité obligatoire, plusieurs voies peuvent être envisagées. Lorsque cela est possible, l’élève peut s’orienter vers une formation AFP (Attestation fédérale de formation professionnelle). Une transition progressive peut être mise en place, notamment grâce à des temps d’immersion dans le futur lieu d’apprentissage. L’équipe de l’Ombelle accompagne également l’élève et son futur environnement professionnel afin de favoriser une transition positive et de créer un lien de confiance.
Pour les élèves ayant besoin d’un accompagnement spécifique avant d’entrer en formation, différentes mesures de préformation peuvent être envisagées, notamment auprès des structures TEM, COFOP ou des préformations de Lavigny. Le dispositif ANDIAMO, mis en place par l’AI dans le cadre de la transition École-Métier, constitue également une possibilité selon le projet et les besoins du jeune.
En lien avec le-la référent-e des mesures renforcées et l’OSPES, l’Ombelle transmet les éléments nécessaires à la construction du projet et accompagne l’élève dans la recherche de la solution la plus adaptée à son parcours et à ses perspectives d’avenir.
événements
Tout au long de l’année scolaire, L’Ombelle propose de nombreux événements, sorties et activités afin d’offrir aux élèves des expériences variées, enrichissantes et adaptées à leurs besoins.
Des sorties scolaires, des journées thématiques, des activités sportives et culturelles, ainsi que des camps et séjours sont régulièrement organisés. Ces moments permettent aux élèves de développer leur autonomie, de renforcer les liens entre camarades et de découvrir de nouveaux environnements en dehors du cadre scolaire.
Les activités sont également l’occasion de travailler autrement les apprentissages, à travers des expériences concrètes et collectives. Qu’il s’agisse d’une randonnée, d’une sortie culturelle, d’une activité sportive ou d’un séjour de plusieurs jours, chaque événement contribue au développement personnel et social des élèves.
Ces différents projets rythment l’année scolaire et participent pleinement à la vie de l’établissement, en favorisant la découverte, le partage, l’autonomie et le plaisir d’apprendre ensemble.